Gamez Monique
Garcia Leija Ramiro. 1660066.
Oyervides Perez Altaira Madahi. 1664144.
Sanchez Flores Mabemhi Zidane. 1663669.
Sandoval Veloz Irlanda Guadalupe. 166110.
Tudon Flores Anais Ixchel. 1682604.
1. Planteamiento del problema
Garcia Leija Ramiro. 1660066.
Oyervides Perez Altaira Madahi. 1664144.
Sanchez Flores Mabemhi Zidane. 1663669.
Sandoval Veloz Irlanda Guadalupe. 166110.
Tudon Flores Anais Ixchel. 1682604.
1. Planteamiento del problema
1.2 antecedentes origen
1.3 Justificación ¿porqué?
Objetivo general: diseño arquitectónico, con el cual se busca analizar si el campus universitario cumple con todas las necesidades que crean a un espacio en algo habitable, cómodo y protector hacia el ser humano. El diseño arquitectónico debe mostrar en su conjunto una integración de espacios para el buen funcionamiento y circulación de toda la población universitaria, es esa la razón por la cual se investiga tal problemática. Objetivo Particular: se busca mediante la investigación identificar los elementos, servicios y circulación de Ciudad Universitaria para después analizarlos y demostrar si estos son o no aptos para la población de estudiantes actual del campus.
Objetivo general: diseño arquitectónico, con el cual se busca analizar si el campus universitario cumple con todas las necesidades que crean a un espacio en algo habitable, cómodo y protector hacia el ser humano. El diseño arquitectónico debe mostrar en su conjunto una integración de espacios para el buen funcionamiento y circulación de toda la población universitaria, es esa la razón por la cual se investiga tal problemática. Objetivo Particular: se busca mediante la investigación identificar los elementos, servicios y circulación de Ciudad Universitaria para después analizarlos y demostrar si estos son o no aptos para la población de estudiantes actual del campus.
2.
FUNDAMENTACION
TEORIA
O MARCO TEORICO
El
conjunto de conceptos utilizados en el problema a llevarse a cabo están
clasificados en categorías que intentan reflejar objetivamente la realidad,
basándose en estructuras de conocimientos concretos de personas que a diario
son las que experimentan las
problemáticas. Etimológicamente ͞la uŶiveƌsidad es la Đoŵunidad (universitas)
de maestros y alumnos͟, según Pierre Merlin (en Bellet y Ganau, 2006, p. 183),
y si bien en un inicio no era una entidad urbana con edificios propios, el
término ha evolucionado y aĐtualŵeŶte ͞uŶiveƌsidad͟ desigŶa taŶto a las
peƌsoŶas Ƌue forman la universidad – alumnos y maestros- como los espacios
físicos que la componen y la institución que representan. El mismo autor, en
esta ponencia anteriormente la cual titula ¿Campus o regreso a la ciudad? Las
relaciones espaciales ciudad-universidad hace una recapitulación de cuatro
dimensiones de la educación universitaria respecto a la ciudad. La primera
habla de formar al alumnado no nada más proveyendo conocimientos, sino
propiciando una actitud crítica, y que la enseñanza tenga una finalidad
profesional. El segundo aspecto habla sobre el progreso del conocimiento y la
transmisión del mismo y cómo estos deben ser actividades simultáneas. La tercera
y cuarta dimensión atañe particularmente la interacción con la ciudad,
entendiendo primeramente que la formación viene del trato con la ciudad y la
participación activa que proporciona saber sobre el comportamiento en sociedad;
y finalmente, el cuarto punto habla sobre una formación en centros de enseñanza
divididos entre un lugar de estudios cerrado lejos de la ciudad e ignorando el
exterior, y lugares integrados a su tiempo y espacio, respetando la vida en
sociedad.
Para que en cada
una de ellas exista una solución adecuada, para que genere los cambios
adecuados y esperados en todos y cada uno de los problemas. Ya que en la
arquitectura la teoría está basada en la
observación del caos, generar integración de los componentes físicos y materiales que se presentan.
Para
analizar la movilidad y la accesibilidad de la comunidad de Ciudad
Universitaria de la Universidad Autónoma de Nuevo León se utilizó la Teoría de
la Estructuración de Anthony Giddens (2003) planteada en los años setenta y
sintetizada en su obra La Constitución de la Sociedad. A diferencia del
estructuralismo y funcionalismo esta teoría expone que “no es ni la vivencia
del actor individual ni la existencia de alguna forma de totalidad societaria,
sino prácticas sociales ordenadas en un espacio y tiempo” las que transforman
la sociedad. La teoría analiza las actividades sociales humanas como ciertos
sucesos de la naturaleza que se auto-reproducen y que son recursivas. Los
actores sociales no les dan nacimiento sino que las recrean de continuo a
través de los mismos medios por los cuales ellos se expresan en tanto actores.
Esta investigación toma a la movilidad y a la accesibilidad desde esta
perspectiva; es decir, como prácticas sociales que se construyen recursivamente
a lo largo del tiempo y del espacio. Por una parte, como movilidad entendemos
“el conjunto de desplazamientos que tienen que realizar las personas de un
ámbito territorial determinado por motivos laborales, formativos, culturales,
de ocio o por cualquier otra causa”. Mientras que, por otra parte, la
accesibilidad es definida como la “calidad del acceso de las personas y las
empresas al sistema de movilidad urbana, consiste tanto en la infraestructura
como en los servicios.
.
Teoría
antropológica
La
Universidad Autónoma de Nuevo León nace oficialmente en 1933, aunque sus
orígenes son más remotos, pues para este año existían ya sus escuelas de
Jurisprudencia, de Medicina y Farmacia, la Escuela Normal y Colegio Civil.
Serían los representantes de estas instituciones quienes someterían a
consideración del Honorable Congreso del Estado de Nuevo León la fundación de
una universidad en forma, hecho que ocurriría finalmente el 25 de septiembre de
1933, fecha en que inicia sus actividades con una matrícula de 1.864
alumnos y 218 profesores.
La
UANL, como también se le conoce por sus por sus siglas, recibió en un primer
momento el nombre de Universidad de Nuevo León y se integró inicialmente de las
facultades de Derecho y Ciencias Sociales, Medicina, Ingeniería, Química y
Farmacia, así como de la Escuela Normal, la Escuela Industrial, la Preparatoria
Técnica “Álvaro Obregón”, la Escuela Industrial de Labores Femeniles “Pablo
Livas” y la Escuela de Enfermería y Obstetricia.
Entre
algunos de los acontecimientos significativos en el desarrollo de la
Universidad se podrían mencionar los siguientes. En 1957 se comienzan a
urbanizar los terrenos que hoy ocupa Ciudad Universitaria, luego de que el
Presidente Miguel Alemán Valdés emitiera un decreto mediante el cual se cedían
334 hectáreas para su construcción, anexándose posteriormente 100 hectáreas más
a su terreno.
En la
década de los sesenta ocurren dos eventos de especial relevancia que terminan
por configurar la arquitectura del campus: en septiembre de 1961 ─siendo
gobernador del estado el Lic. Raúl Rangel Frías, ex rector de la universidad─
inicia operaciones la torre de rectoría; en 1967 se inaugura el estadio
universitario, gracias al apoyo del patronato de la UANL.
En
1971 se promulga la cuarta Ley Orgánica, por la que se le concede su autonomía
a la universidad, que tomó desde entonces el nombre por el que ahora se le
conoce: Universidad Autónoma de Nuevo León.
En
1980 se inaugura la Capilla Alfonsina, donde actualmente se alberga parte del
acervo del intelectual y prolífico escritor mexicano Alfonso Reyes, conocido
también como el Regiomontano Universal. Otro de los eventos importantes para la
universidad ocurridos en la década de los ochenta es la inauguración de la
Unidad Mederos que, aunque desde años atrás ya contaba con algunos edificios en
activo, es en 1982 que se funda como la unidad que hoy aloja a diferentes
facultades, entre las que se encuentran la de Ciencias Políticas y
Administración Pública, Artes Visuales, Artes Escénicas y Ciencias de la
Comunicación. En la década siguiente, justo en el año de 1994, abre sus puertas
la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, conocida inicialmente como
Biblioteca Magna.
Estos
son sólo algunos de los hechos que nos dan una idea de cómo a través de los
años la Universidad Autónoma de Nuevo León ha crecido y se ha ido transformando
hasta lograr posicionarse como una institución educativa que trasciende no sólo
en el ámbito local, sino en el nacional e incluso el internacional.
El
prestigio educacional que distingue a la UANL es también fomentado por medio de
las diversas disciplinas deportivas que se desarrollan en sus diferentes ramas
dentro de la Institución, mismas que, por medio de sus equipos
representativos y atletas de alto rendimiento, han salido
avante en competencias nacionales e internacionales en actividades como futbol,
tenis, tiro con arco, basquetbol, ajedrez, halterofilia, entre muchos otros.
Diseño arquitectónico de ciudad universitaria
|
Cd. Universitaria (Av. Universidad, San Nicolás de los Garza)
|
• Iluminación
• Ventilación en las aulas
• Estadio universitario
• Instalaciones para personas discapacitadas
• Circulación peatonal
• Circulación vehicular
• Áreas verdes
• Instalaciones deportivas
|
(Considerando como problemas aquellos en donde el bueno sea arrevesado o casi igualado en los resultados de encuesta)
|
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CONCLUSIÓN:
Con los resultados de las encuestas aplicadas a los usuarios que visitan diariamente Ciudad universitaria, se pueden llegar a las conjeturas que la mejor solución para resolver las problemáticas analizadas es exigir a las autoridades universitarias una mejora en todos los aspectos mencionados en esta investigación.
Entre las modificaciones deben encontrarse las nuevas necesidades a cumplir en la época actual tales como la circulación ya sea peatonal o de vehículos, los servicios dentro de las aulas cómo la ventilación, iluminación y distribuir mejor la población universitaria, además de incrementar las áreas verdes, todo para una mejor convivencia y ambiente de estudio.
Bibliografía Lynch, K (1976). La imagen de la ciudad. Barcelona, Gustavo Gili. Münch, L (2002). Métodos y técnicas de investigación. México, Trillas. Muratori, S (1959). Studi per un operante storia urbana di Venezia I. Palladio núm.3- 4. pp.97-209
Bibliografía Lynch, K (1976). La imagen de la ciudad. Barcelona, Gustavo Gili. Münch, L (2002). Métodos y técnicas de investigación. México, Trillas. Muratori, S (1959). Studi per un operante storia urbana di Venezia I. Palladio núm.3- 4. pp.97-209
